上海闵行区协和双语教科学校 | 上海市中小学行为规范示范校评估指标体系

（征求意见稿）

一级指标

二级指标

指标要素

方法

A管理保障

25分

A1制度建设

5分

1.学校的行为规范教育规划具有时代特点，能凸显学校办学特色，符合学校实际情况。
2.学校建立行为规范教育、训练、评价的相应制度，文本规范，内容适切，档案完整、具有可操作性

访谈、座谈、查阅资料、问卷、巡查

A2组织管理

10分

1.建立校长负责的领导管理体制和组织机构，能将行为规范教育管理与教学管理进行有效整合

2.教职工全员育人意识强，在行为规范教育方面形成合力。

3.构建学校、家庭、社区三位一体的行为规范教育、评估网络，搭建家校互动的信息平台。

4.建立行为规范教育和训练的质量监测、反馈与评价机制，充分利用《学生成长手册》对学生的行为规范表现进行评价，记录完备，切实有效。

A3环境建设

5分

1校园环境整洁宜人，专用教室、图书馆和办公室内清洁、有序，校园网、广播、校刊、宣传栏等载体能充分发挥育人作用。

2.教室环境整洁、美观、安全，显现班级的特色。班级文化氛围浓厚，人际氛围温馨，师生、生生关系融洽

A4实践研究

5分

1.积极开展行为规范教育的实践研究，研究成果能在实践中有效应用，并积累了较好的经验。

B教育实施

30分

B1目标内容

6分

1.行为规范教育培养目标符合学生身心成长规律，循序渐进，体现分阶段、分层次的原则。

2.行为规范教育内容针对性强，适合学生年龄特点。

访谈、座谈、查阅资料、问卷、巡查

B2教育方法

8分

1.学校运用各种教育载体，对学生进行行为规范教育训练。

2.学校组织的各种活动中，对学生有具体的行为要求和评价。

3.对行为偏差学生实施个别化教育，进行个案分析，帮助学生行为转化。

B3教室垂范

10分

1.教师为人师表，在行为规范方面能发挥示范引领作用，教师整体形象良好。

2.教师自觉遵守教学行为规范和学校集体规范。

B4学生自主

6分

1.形成具有学校特色、适合学生年龄特点的学生自主管理载体。

2.在教师指导下，学生自主开展行为规范教育、评比活动，且学生参与面广。

C学生行为规范表现

30分

C1精神状态

5分

1.学生精神面貌总体表现为积极向上。

2.学生群体形象文明、健康。

C2生活习惯

5分

1.学生穿戴整洁，卫生习惯良好。
2.学生认真参加劳动，有自理能力，生活勤俭节约。
3.学生安排作息，积极参加体育锻炼，生活方式健康。

C3学习习惯

5分

1.学生上课、听课、复习、作业、预习等符合规范要求。

C4交往礼仪

5分

1.与同学交往的行为举止规范、言语礼貌。
2.对教师、长辈的行为举止规范、言语礼貌。
3.对来宾的行为举止规范、言语礼貌

C5学校集体规范

5分

1.学生自觉遵守校纪校规。
2.学生自觉遵守学校集体活动和集体生活中的规范要求。

C6社会公共规范

5分

1.尊敬国旗、国徽，升降国旗时行礼规范。
2.爱护公物，保护环境。
3.遵守交通法规和公共秩序。

D示范辐射

15分

D1示范项目

5分

1.学校形成了行为规范教育的示范项目，具有推广价值。

访谈、座谈、查阅资料、问卷

D2展示辐射

10分

1.曾参加区级以上的行为规范教育示范展示活动。
2.学校的“示范校风采展示”网页定期更新，内容丰富，形式新颖。
3.学校积极参与研讨、结对、共建等示范互动活动，获得同行、社会等好评。

说明：2009年至今学校出现违法违纪、违背教育规律的重大事件，教师师德问题，重大刑事案发，重大安全卫生事故的单位作一票否决。被评为2012年薪一轮的市、区行为规范示范校若在评估周期中出现以上情况，则立即取消学校示范校资格。

2012年9月17日学生天地校园新闻