因材施教 德能并重【刊登于中国教育报】

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因材施教 德能并重

上海教科实验中学建于1998年，是一所民办全日制完全中学，集初中部、高中部、国际课程部于一体。几年来，学校全面实施素质教育，提出“适合学生的教育就是最好的教育”的教育理念，积极进行课程改革，收到了良好效果。

尊重差异，多元发展

“什么教育是适合学生的教育？”校方认为，“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展”才是学生需要的最好的教育。“尊重差异”指“充分尊重学生在学习水平、学习速度、学习潜能、个性倾向和发展方向等方面的差异，充分认识未来社会对人才资源的多元需求，提供适合的差异化教育，为培养个性化发展与社会化发展相统一的优秀人才奠定基础”；“ 提供选择”指“了解和研究学生的多元发展需要，建立相适应的课程服务体系，建设优质的基础型课程、丰富的拓展型课程、常态化的研究型课程和激励进取的学校隐性课程，并体现课程的高选择性”；“ 开发潜能”指“营造充满人文关怀的物质设施环境、精神舆论环境、人际关系环境，激发学生的成功欲望，锻炼学生的意志品质、优化学生的智能结构、培养学生的创新精神和能力，力求使每一位学生都能最大限度地实现自身潜能及价值”；“ 多元发展”指“学校不仅将致力于促进学生多元智能的发展，而且努力创造条件，通过办学形式的多样化来为学生的未来发展创造多样的出口，以为学生的终身学习、职业生涯和幸福生活奠定基础”。

践行理念，第一重要的载体就是课程。上海教科实验中学着眼于学生的终身可持续发展，创建了丰富多彩和高选择性的校本课程体系。其中“德能兼修、注重应用的英语校本特色课程建设的实践与研究”课题作为上海市教委的学校特色建设项目，取得了融合中西教育精髓、并寓价值观教育于英语学科教学的特色建设成果。

重视应用的英语校本课程体系

上海教科实验中学将责任感和感恩教育渗透于课堂教学之中，通过自主学习、合作探究等形式，充分尊重和发挥学生的主体性，培养学生对个人和团队的责任意识，并逐步形成互帮互助和团队合作的能力。同时，加强人类美德在英语课堂教学和实践活动中的渗透，合理吸收西方文化中与责任和感恩相关的内容，组织编写相关的校本教材，拓展和深化英语教学内容，使英语教学由原来单纯的知识性教学向德能并重转变。

为此，学校教师从牛津英语、朗文英语、新世界英语、妙语连篇、新概念英语等十几种教材中整合了180篇在自己与他人，家庭、学校、社会，环保、国家这六方面涵盖感恩和责任心这两项美德的文章，编写了各年级英语校本教材，主要用于学生的补充阅读，提高学生的词汇量和阅读量，培养学生正确的价值观、人生观，达到德能兼修。

为拓展和丰富教学内容，强化场景英语学习，初中部引入香港朗文教材，提升了学生日常生活中的英语会话能力。高中引入生活中的英语口语，包括拜访、派对、购物、去银行、找房子、计划旅行、大学面试和工作面试准备等若干板块，都是学生在日常生活中或踏入社会后会遇到的现实情景，课堂上学生通过对这些情境的模拟再现，在积累社会交往经验的同时提高了英语交际能力。

学校还注重给学生创造广阔多样的英语展示舞台，使学生在生活中随处可使用英语。如组成学生礼仪小组，用双语接待来校参观的中外来宾；组成学生志愿者小组，走入社区，义务辅导小学生英语；学生环保小组，绘制英语环保宣传海报，进行中英文环保倡议。各种综合主题活动，都用中英双语展示汇报材料。学生英语应用能力得到有效强化，仅2015年，学生参加各类英语竞赛活动获国家、市、区级奖项96项。

此外，学校还利用开办BC国际课程这一契机，组织学生赴加拿大进行游学活动，让学生浸润在纯英语的氛围中，深入了解加拿大的历史、地理、人文背景。同时安排两部学生参加户外拓展活动，加强国际间学生的合作与交流。

适合学生的教育就是最好的教育。上海教科实验中学以学生为本，探求教育的真谛，走出一条因材施教、应用发展的教育之路。