春风春雨访迎园 ——语文课程群工作坊与嘉定迎园中学语文工作室交流侧记
曹秀林
2017年3月底，春雨唤醒了上海的春天，一路杨柳垂绿和油菜的金黄，伴我们语文课程群工作坊的老师，来到嘉定的迎园中学。此次活动得到校长室的大力支持，并有李春燕副校长带队成行。
迎园的周副校长和办公室项主任，出来迎接我们，边寒暄边并引导我们在门口的欢迎横幅前留影纪念。继而我们来到会议室，周校长把早已准备好的交流材料袋分发给我们，老师们迫不及待地翻阅起《迎中学报》、《迎中苑》等刊物，时而小声议论，时而询问周校长，两本《走向无师自通的语文课（第二册）》，在翻阅和议论声中迅速传递着。在这样的气氛中，周校长把悄然进门的姚源源老师介绍给我们，她是我们接下来一个多小时的主讲，她正主持着工作室的工作。
姚老师和蔼可亲，她的介绍内容娓娓道来。她先从语文观讲起，她说“我反复地告诉和提醒学生，语文学习为了更好的生活，而不是为了考试，是为了在生活中运用。”“读美文，将内心感受表述出来。”“每天要有读书内容，用书陶冶自己的情操，注意书本是享受。”“改变语文周考”，改为“一小时全校阅读”。
接着就是书本的推介。在讲到推进学生有效阅读时，姚老师谈了他们的三个做法：“读书笔记评比，名著内容知识竞答，读后感写作与展示。为了激励孩子尽快读完书本，还想出妙点子：最先读完的三个同学做考官，给其他同学出题，孩子就抢着完成。他们也许觉得拿题目像老师一样考同学，内心非常喜悦。”
让孩子们读书，每天读，她们坚持了四年多，当然离不开学校的支持，她笑着说，有时候是校长逼着她这样干呢！于是，宾主一起会心地笑起来，话题打开了，我们听讲的老师有提问，有自发地发表一统议论，由此，在姚老师的介绍中，时不时地有我们工作坊成员插话，姚老师也跟着我们议论一番。窗外的细雨还在下，窗内融洽的气氛弥漫着。
姚老师重点给我们介绍了她们新近开发的“迎中阅读平台”，她们的开发理念是“用阅读代替孩子的游戏，用游戏闯关的方式引导学生阅读、推荐书目，写读后感上传，跟帖等。孩子们刷题，闯关，拿积分，刺激孩子们的阅读欲望。每周、每月、每季都有阅读“排行榜”，还有学生喜欢的抽奖活动。“迎中的阅读平台”点击量直线上升，有孩子，有家长，也有老师的参与，多方维护，建立了一个“阅读”的社交群。
对于“300字团”的写作自愿团队的成立，更是姚老师引以为傲的创举。一次偶然的触发，几个孩子想要写一点东西，这是很好教育契机，姚老师扮演起了因势利导的角色，无意中采取了“欲擒故纵”之术，反过来劝导学生不要一时冲动，因为要写的话，就要坚持，这份坚持不是几天几周几个月，而是“至少几年，至少坚持到中考结束，或者是高中毕业”,姚老师让学生不要急于表态，想清楚了再报名参加。正是这种不勉强的教育方式，完全站在孩子方面考虑的方式，激发了孩子最最本真的写作欲望，让他们有了充足的心理准备，才最终没有使得“300字团”中途流产，才有四年里没有出现中途流失成员的奇迹！当然，学校非常重视，把好作文放到学校官微发布，于是“300字团”名声大振，家长交流中三句不离“300字团”，就这样，迎中的“300字团”在老师、学生、家长、学校，多方呵护下，光彩四射。
在姚老师介绍中，让我们感受到她们学校对校园阅读氛围的营造，也是匠心独具，这一点，我们在会后的校园参观活动中，得到了印证。迎中把名家请进校园，如步根海、曹刚等来到300字团的班级讲课；SIT创新教育阅读项目培训，参与学习的学生，能够很快将老师的方法学到手，他们对文本的解读、挖掘，竟然写得满纸都是，密密麻麻；姚老师所介绍的“鲁滨逊空洞”，我们也亲眼看到，亲身感受，感叹于学校对于文学气氛的营造，真正融合为学校的文化建设了。
最后，姚老师谈了“课程整合”的事。我们翻阅《走向无师自通的语文课（第二册）》，摩挲着厚厚的校本教材，听姚老师讲她们三年前开始校本教材编写而如今正在进行的许多事情：她们在专家的引领指导下开始，她们综合了”人教版”、“苏教版”等各种初中教材的艰辛，他们如何设计为“精读”、“自读”、“泛读”的缘由，她们如何运用这些资料和处理区统考的矛盾……林林总总，教材的背后藏着那么多的故事，引发了那么多的感慨，让我们看到了迎中老师思考、决断、努力、前行、突破以及焦虑、纠结、痛苦、喜悦等一幅幅画面！
在参观完校园后，春风春雨中，我们返回。车内，语文课程群的老师还是好几次谈到了此行的收获，看来，这次一个多小时对迎中的造访和交流，触动了我们教育的心弦，也坚定了我们自己正在进行的事业的信心。