“模块建构、分层教学、小组合作、自主探究”课堂展示 ——闵行区高三数学公开课研讨活动纪实

“模块建构、分层教学、小组合作、自主探究”课堂展示

——闵行区高三数学公开课研讨活动纪实

        “模块建构、分层教学、小组合作、自主探究”是我校一直践行的十六字课堂教学模式，在这一模式之下，充分的发挥了学生的主体性，学生参与度都得到了极大提升，成为学校教育的一大特色。3月13日，我校高三数学老师李涛以“十六字教学模式”为指导，开设了《函数背景下不等式的恒成立和存在性问题》 区级公开课，本次公开课由区教研员牵线主导，全区多个兄弟学校前来观摩研讨。

        下午13:45分，公开课在我校云录播教室正式开课，本次公开课立足于“模块建构、分层教学、小组合作、自主探究”教学理念，融合区级教研会议精神——关注数学核心素养，加强单元教学设计和重视课堂评价研究的要求，改变了传统数学教师一言堂的讲授方式，通过“合作探究”的方式真正把课堂还给学生，让学生在互相研讨中激发思维的碰撞，进而落实数学能力的提升。

        整节课以“问题”进行牵引，学生在教师的问题驱动下进行任务分解，通过合作学习，自主探究来达成新旧知识的串联和生成，借由自我解答来完成知识的整理与架构。整个过程学生积极参与，教师穿线引导，教与学协和共生，共同成长。

(小组合作自主探究，真正落实课堂内容)

(教师在研讨)

(区教研员杨家政，魏士磊对教研活动进行点评)

        在随后的研讨活动中，李涛老师就本节课的设计思路进行了说明，高中部主任杨晓萍以及教导副主任王扬老师则从本校十六字教学模式的教学实践角度对本节课的组织做了回顾，教研员杨家政，魏士磊对本节课给予了很高的评价，并且强调：2019年度教研主题是关注数学核心素养，加强单元教学设计和重视课堂评价研究。鼓励高三第二学期多开一些专题课，联系数学核心素养的同时做到一专一得，注重学生学习过程的评价，希望各校继续努力并不断完善。

        本次活动在热烈的掌声中结束，这对我校的教学模式是一次肯定和鼓励，我校将继续走教科特色发展道路，不断提升高中部教学质量。