研思相济，学问相启——高二年级研究性小课题结题研讨纪实

双新背景下，研究性课题主要培养学生探究性思维品质，培养学生从学习生活和社会生活中获得的获取题材，在实践中发现问题、提出问题，在老师的引导下去探究问题、解决问题的习惯与能力。在整个课题推进过程中，同学们在老师的指导下不仅习得科学的研究方法，还能深入社会，开展实践，为社区建设、城市发展提供思考。

我校高中部向来在研究性学习课程中，注重引导学生自主学习，合作探究，从日常生活、社会实践等角度开展调研、实验，将所学所思化为现实思考，历届同学在区级评审中都能斩获一等奖二等奖的优异成绩。3月是高二小课题答辩及结题研讨的学术研究月，根据各小组的研究报告和结题论文，我们通过规范的评选机制，遴选出优秀课题进行答辩，并根据答辩反馈，持续推进学生课题的研讨与完善工作。

通过前期讨论、修改、定稿， 2023年3月3日，高二研究课题组答辩活动在520教室隆重展开。研究分为12个人文社科类课题和2个科学研究类课题， 14个团队的代表在中午12点在公共教室展开答辩，每个代表自信的在讲台上将他们的研究成果用PPT的形式呈现给评委。整个答辩过程采取先由各小组成员进行阐述和汇报，再由评委老师进行现场提问的方式。研究性学习小组全方位、多角度地展示了课题研究背景、活动过程、研究方法、课题成果等内容；评委老师根据答辩内容，提出建议或质疑，为学生课题修改提供新思路。

3月6日到10日，课题教师根据答辩反馈的问题，为学生提供针对性修改意见，师生合作完善课题。遵循“严谨、科学、探究”原则，学生或从信息筛选，或从访谈个例分析，或从实验比对等方面，不断修改，力求严谨。在导师指导下，学生学会了从多种渠道探寻信息源，通过访谈、调查、实验等多种方式获取、分析、处理信息的能力，也更加明确了注重实证的重要性。

3月14日，课题组全体教师参加了闵行区“校标定尺，减少偏差 —— 研评初审评价量规的修订与试用”课题研讨活动，具体学习了区级课题评审的各项细化规则。15日-17日，导师及组员根据细化规则对选送课题进行检核，完善，最终完成课题评选及上报工作。

研思相济，学问相启，整个3月课题研讨过程中，同学们历经分工、探究、辩说、评析、完善等环节，对科学研究的理念，循证析理的研究思路有了进一步的启迪，期待新学习课题评比获得新的突破。