2016年4月13日，沐浴着和煦的春风，全市的数学骨干老师和各区的数学教研员100多人相会在上海教科实验中学，分享单子宇老师以新教学模式实践的数学公开课！
莅临本次数学公开课进行指导的有上海市教研室理科部主任数学特级教师黄华老师、上海延安高级中学数学特级教师张雄老师。教研活动由中学数学特级教师、闵行区数学教研员杨家政老师主持。
学术报告厅前台上，高一Ａ层六个学习小组的学生围成Ｕ形位，以小组合作方式学习，学习的课题是《解斜三角形》。师生致礼后，单子宇老师出示本节课的教学目标，希望通过本节课的学习后，同学们能够“正确理解应用题，构建数学模型，并利用正弦、余弦定理的综合应用解决实际问题，可以多角度、多方法解决同一问题”。教学选用的第一个案例是“测量上海中心大厦的高度”，上海中心大厦于2016年3月落成，该例题改编于教材，原题讲述的是上海地标金茂大厦，但随着时代发展，上海中心大厦已然成为新的上海地标。这样的改编既体现出《解斜三角形》在实际生活中的应用，又体现出数学教学内容的与时俱进，极大的调动了同学们学习的积极性，解题完毕每一位同学都知道了上海最高楼的高度，这无疑也是一种教育。案例二通过热点事实“东方之星”游轮事故，提出海上营救的问题，“正、余弦定理”与该例题无缝衔接，多种方法、多种角度，都可以学以致用。单老师在课堂上把“教科小组合作模式”发挥的淋漓尽致，学生们一拿到问题就立刻展开热烈的讨论，一看就知道平时训练有素。同学们落落大方的教学展示，小组内部的互相帮助、组与组之间相互质疑，将整个课堂推向高潮。在生生互动的激烈争辩中，单子宇老师的点拨如庖丁解牛，他并不直接给与正面回答，而是用问题回答问题，适时的铺设台阶，使得课堂教学如行云流水般的流畅。在激烈的思维博弈中，一堂课悄然结束。当学生拿到课后作业时，更是喜出望外，因为回家作业居然是同学们熟悉的动漫《航海王》中的场景！原来老师为了激发学生作业的兴趣，把课后作业的题目串起来，编成《航海王》中的一集剧情，原本枯燥无味的应用题一下变得抓人眼球！
公开课后，进入研讨互动环节。上海教科实验中学校长张迎娟向与会的专家老师们做了以“适合学生的教育就是最好的教育”为主题的学校办学情况汇报。教科实中的教育理念是“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展”，践行理念，学校正在努力构建既能满足学生全面发展需求、又能提供个性化发展空间、还能兼顾学校创特色发展格局的“全人教育”课程体系。为了把课程建设成果落实到课堂，教科实中的老师们正在探索校本化的教学模式，其几个核心要素可归纳为“模块建构、分层教学、小组合作、自主探究”。单子宇老师的公开课正是这个模式比较有代表性的一次展示。
老师的评议和专家的点评，则让与会者对这节课的得失形成了更为专业而全面的认识。延安中学数学特级教师张雄老师在评课时说：“师生互动对话，解决了想让学生课堂讨论的问题，日常评价表，把学生的积极性调动起来，同时关注对每个环节的反思，让学生养成自我解决问题的能力，确实做得不错”。上海市数学教研员、特级教师黄华老师则指出：“我跑了那么多学校，很少发现这样的教学模式，课堂注重积极性、参与性、互动性，非常符合本次教研的主题，这样的数学课堂教学走到了上海市课堂教学改革的最前列，正是我脑子里经常想的，想要去实施的，今天我看到了”。杨家政老师总结发言道：“教科实中高考成绩逐年上升，这与课堂教学改革息息相关，从这一节课，我们看到单老师能从多层次、多角度关注学生的建模能力与逻辑素养的培养，这正是我们数学教学需要关注的地方”。
时间过得很快，三个多小时的听课、评课上海市数学教研活动即将结束。这时教学楼五楼、六楼八个班级的分层走班小组合作自主探究的数学课正在进行。大家兴致勃勃地去浏览和体验了数学教学团队的整体实践。大家看到了和学术报告厅几乎如出一辙的课堂，取代沉闷、被动接受的局面的是，学生自信自动的表现，以自主的精神在知识的海洋中击水搏浪，扬帆起航！