灵动课堂 互助成长
——“师生互动 生生互动”主题教研活动总结
现代教学理论越来越要求学生在教学过程中不仅要获得基础知识和基本技能,而且要注重心理素质的发展和能力的培养。在新课程改革的背景下, 《基础教育课程改革纲要》(试行)中更是明确地要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系”。
师生互动是课堂教学中不可缺少的行为，可以说，没有了师生互动也就没有了课堂教学活动和师生的对话与沟通。本学期开学伊始，张校长就在新学期工作思路提出本学期教研主题为，主体回归之师生互动，生生互动。它意味着我们的教师、我们的学生在我们的课堂互动中，清楚的认识到各自所承担的权利、义务与角色；意味着师生在互动机会上的均等、权利和道德上的平等。
针对这一主题，全校各个层面——教研组长、年级组长、教研组、年级组、备课组，面向自己学生的特点、学科特点全面进行了分析、研讨与规划，开始为期一个月的课堂转型尝试。经过教师们的智慧碰撞、师生间的互动磨合，在4月份到5月份期间，学校的教师们纷纷亮出自己的尝试成果——初中部47节、高中部19节展示研讨课，这些以生为本、生生互动、风采绽放、积极高效的课堂让听课学习的教师、外校同行以及专家领导们眼前一亮。
研讨周结束后，各教研组就大家的课堂又进行了深入的交流研讨，通过说课、评课、反思，将本次的主题教研活动推向一个新的高潮。
5月29日，教研组长会议上，各位教研组长针对自己学科的主题开展过程、经验以及今后的改进和思考进行了交流。下午全体教师大会上，李校长对本次主题教研活动进行了全校性的总结，提炼经验，优点分享，同时提出持续推广、完善和深化的要求。高中部朱顺波老师就高一数学组的公开课进行了关于“自主探究、合作创新，数学课堂活力绽放”的主题汇报。
相信，在全体教师坚持不懈的努力下，在大家智慧与智慧的交融引领下，我们的学生将会在课堂中自信倍增、神采风采，从而不断地全面成就自我。
教导处
2015.6.4
附：经验分享
初中数学组：
1、通过学生实验、观察、猜想、归纳、得出结论。
2、分组活动—好带差、好促中，指定发言、群策群力、全员参与，生生互动
3、注重思维发生过程的培养，关注理解题意、专题引领、归纳学习要点和方法
初中语文组：
课堂的变化：把学生的“习得”放在了很重要的位置，学生的学习变得主动。
教师的变化：教师的备课围绕学生进行设计，上课时把学生推到了上课的前台，更关注学生的思维发展，更关注每一位学生的发展与获得。
例：七年级张佩华老师的《旅鼠之谜》
- 小白板的运用大大地调动了学生的主动学习意识，学生的合作学习。
- 学生语文学习的知识面得到极大的拓展。
- 教师及时肯定与鼓励以及从不同的角度指出需提高与完善的（1）板面的合理利用（书写与规划）（2）回答问题的准确率（3）质疑的质量等！
- 教师整理完善，教给方法（如何切入、梳理、质疑、解疑的方法）
政史地组：
- 做到学生自学为主，老师讲课时间和学生自主学习时间基本上在1：1左右。
- 生生互动和师生互动有效性得到保证。
- 根据教学重难点提供各种材料，让学生有思考的方向。
例：夏丹丹老师的课：
用四个“W”的设问法，告知学生的学习目标，选材内容贴合学生认知水平使学生围绕重难点展开讨论，课堂清晰有条理。
