月子里的承诺
上海教科实验中学心理老师 窦爱君
有一个男孩子,初中的时候我教过他,品学兼优,后来作为推优生被保送上了市重点高中,之后快一年没见过他。那天我在一个蛋糕店遇到了他妈妈,得知妈妈是店里的员工。
我关心孩子这一年在高中怎么样啊,妈妈说:“很好啊,这一年三次大考,都是全年级第一。他还是学生会副主席,工作很热情很积极。”
我向妈妈请教教育孩子的经验,说开家长会的时候我可以分享给家长们。妈妈很谦虚地说:“其实你看,我在这里工作,没什么文凭,初中毕业,我想教孩子也没有那个水平啊!而且我这个工作呢,晚上结束很晚,有时盘完货回到家已半夜十二点了,孩子早就睡了,我也没有时间教他。不过有一点,我觉得自己做的还不错,那就是我从来都不批评孩子,我只表扬他、肯定他。”
我很惊讶:“哦,那太厉害了!很多家长也想这样做,可就是做不到,您是怎么做到的呢?”
妈妈说:“这要感谢我老公。还是在我坐月子的时候,有一天,我老公在沙发上看报纸。他忽然放下报纸,问我:‘秋红啊,你知道美国人是怎么教育孩子的吗?’老公把大拇指竖起来说:‘是这样教育的!’
他又问:‘你知道我们中国人是怎么教育孩子的吗?’他把小拇指竖起来,说:‘是这样教育的。秋红啊,你给我记住,我们的儿子,一定要这样教育!”老公的大拇指很有力地竖着。
老公这番话对我触动好大,我那时候就下定决心:我一定要这样教育他,要欣赏他、肯定他、表扬他,绝不批评!
我听了,很佩服,真是夫妻同心其利断金啊!
我接着又好奇地问:“在孩子成长的这么多年里,有没有哪一次,让你实在没办法去表扬他的?”
妈妈略一思索,说:“有的。小学三年级的时候,有一天,他放学回到家,很不开心,对我说:‘妈妈,我们老师很不公平。’我问他怎么了,儿子说:‘我在班里做的好事,比某某某多多了,但是今天,老师把那个两道杠给了他,没有给我。’
亲爱的读者,如果您是这个故事中的妈妈。您会如何回应孩子呢?
我也问过许多爸爸妈妈。
回应A:人家小朋友肯定做的比你多,只是你不知道。
回应B:老师这样做肯定有老师的理由,老师总是要寻求平衡啊。
回应C:我给你们老师打电话,让老师多表扬你。(妈妈解释:因为如果老师不表扬,我的孩子有可能以后就不想再做好事了。)
回应D:是啊,老师就是不公平。
我们想想看,面对上面不同的回应,孩子会有什么感觉?
A版本——爸妈跟人家的孩子是一伙的!B版本——妈妈跟老师是一伙的!反正跟我不是一伙。天呐,我在学校已经遭遇了不公平,到了家里你们还是这样不公平,算了,算了,不跟你们说了!你们根本不懂我!
很多孩子到了青春期,不愿意跟爸爸妈妈说话,说一两句就翻脸发脾气,什么原因?很多时候我们爸爸妈妈觉得很委屈:“我好好跟他说话,他怎么就翻脸呢?我为他着想,他怎么就不懂我呢?还说我不懂她。”
从刚刚这样两种回应里,你能发现原因吗?嗯,孩子受了委屈,很生气,我们没有贴孩子的心去关怀,反而在替别人做解释说话,这让孩子原本受委屈的心更加委屈,原本生气的心变得更加愤怒,是不是呢?
版本C的回应——看来只能指望老师了。
家长可能特别想借助老师的力量,借助表扬的力量。那么我们有没有想过,孩子做好事,只是为了换取老师的表扬吗?做好事本身有没有带给孩子快乐呢?
想想我们成人,看到路边一个辛苦的卖菜的,这个时候下雨了,天又快黑了,很寒冷,我们是不是下意识的就想买他一把菜,帮他一点点。因为我们生来就有恻隐之心、仁爱之心。我们做这么一点点小事好事,是为了让自己心安,不做心反而不安。至于有没有别人表扬、感谢,真的不重要,对不对?
我们孩子在做好事的时候,如果他只指望受表扬,不表扬他就不想做,这是我们父母要去陪孩子去进行心态调整的,陪他找回做好事本身能够带给他的一份快乐。
版本D的回应——看看,我妈也这样说,看来老师真不公平。
这样的话,孩子和妈妈都会陷入无助和郁闷。
接下来,我们回到故事中,看看那位妈妈如何回应。
妈妈说:“我只说了一句:‘宝贝,是金子总会发光的。’儿子听了,没再说什么。转眼一个月过去了,有一天回来,很开心地指着手臂说:‘看,两道杠!’这个两道杠——中队长的头衔。在班里是一个月轮一次,这一次,终于轮到儿子了。金子果然发光了!
这个故事中的男孩,高中毕业后被保送读了上海交通大学。