做好心灵花园的守护者
——学生早恋问题之浅见
教科实验中学 邱睿
人生最美好的时光是什么时候?十五六岁或十七八岁吧,这正是人生的花季时代。记得在我上高中的时候,一名叫郁秀的女学生写了一本《十七岁的雨季》的书 ,还被拍成了电影,这部电影是我那个时候最喜欢的电影,因为它打开一个十几岁女孩子的心中的秘密花园那扇门。
如今,我已经成为花季学生们的老师,看着孩子们可爱纯真的笑脸和对感情花园的好奇与憧憬,我又不免有些担心。在这样一个物质与文化开放的时代中,这些可爱的孩子们能禁得起一些诱惑吗?
随着文化的开放与传播,很多关于爱情的话题充斥在学生当中,冲撞着他们,感染着他们。再加上高中生在经历了青春期的转变后,由于强烈的好奇心男女学生之间常常产生互慕之情。高中生谈恋爱,会拿出很大一部分精力在恋爱上,势必要拿出很大一部分精力思念朋友、写情书、赴约会,因而也就不能专心志致地学习,甚至影响学习。而高中生由于世界观尚未形成,对人生、对世界的看法还较幼稚、片面,对异性的恋爱往往带有朦胧、脆弱、不稳定的特点,所以他们又常会“失恋”。若因失恋产生了痛苦的情绪,不但对学生的身心健康是很不利的,还会形成脱离集体的心理倾向。
案例:
小冯和小赵两个学生在我班平时的成绩都不错,在班级的活动中表现也都很优秀,是很积极上进的学生,但最近两人的成绩下降都很快。后来有同学和我反映说小冯和小赵谈恋爱了。了解情况后,我并没找来家长对他们大加指责。我分别找到小冯和小赵,我没有劈头盖脸的训斥他们,而是心平气和的以一种聊天的方式和他们交谈,对他们讲了早恋的危害性。我分别对他们说:“有这种美好的情愫是可以的,但现在的时机不对,如果你们对彼此都有好感的话,要把这份感情保存好,等到上大学之后再考虑对方是否是你值得珍惜的人。”他们两个听后都保证以后不会再和彼此来往了。
后来我通过对学生的调查了解到,他们真的分手了,但主要原因是小赵不再喜欢小冯了。事情到这里本应该结束了。可没让我预料到的事情发生了。最近一段时间,小冯开始变得神情恍惚起来。在课堂上他萎靡不振,不再能积极回答问题,作业也不能按时交上来。而且经常看他一个人在学校的走廊里晃来晃去,像个幽灵一样。他在学校住宿,他的室友对我说,小冯 最近变得像疯子一样,在宿舍里一会哭一会笑的,有点不正常。某一天上历史课时,他又没有注意听讲,老师让他站起来回答问题,他竟然莫名其妙地和老师顶撞起来。历史老师气呼呼的找到我,要我管一管。
一.分析学生心理问题形成的原因并找出解决的办法:
我先把小冯叫到我的办公室,先让他坐下,我没有批评他,而是先问他是什么原因让平时很温和的他与老师顶撞,他起初什么都不说。我笑着对他说,那让我猜猜好不好,是不是因为和小赵分手的事情呢?他听到这样的话还是沉默不语,但眼泪却落了下来。我又说,你和她分开后,你们就不再有任何的关系,你的伤心换不来她的同情,你一味的哭,只会让她更加看不起你,觉得你拿不起放不下。说到这里时他的眼泪大颗大颗的往下落。他终于开口了,哭着对我说:“老师,我该怎么办啊,我好伤心,好难过啊。”我趁热打铁地对他说:“你先听老师讲个故事好不好?当我也是你这个年纪的时候,我也曾经疯狂的喜欢过一个人,每天上学只是想看到那个男孩,上课完全听不进去,结果考试成绩直线下降。后来那个男孩不喜欢我了,我每天哭得死去活来,甚至几乎一个星期不吃东西,不睡觉。那时我以为那就是爱情,那就是我的全世界。可当我上了大学接触到了更多的人时我才知道,那时我的世界太小了,我看到的人太少了,当我接触到更多的人的时候,我发现他根本就不值得我去那样喜欢。原来可以值得喜欢的人有很多,他也不是能陪我走过一生的人。”我接着说:“现在你难过是因为你的眼睛里看到的东西太少,你所认识的女孩子也就是那么几个,你就把这当成了全世界,难道你不觉得自己很亏吗?”我又对他说:“当你喜欢的人不再珍惜你的时候,你不要为失去她而伤心落泪,而是要振作精神,你要在学习和能力方面变得更加强大,更加积极,让她觉得和你分开是一种损失。”他看了看我,坚定地点了点头,对我说:“老师你的话让我醒悟很多,我一定会努力控制好自己,让自己回到原来的状态,甚至更好。”我笑着点了点头对他说:“老师相信你!”
二.进行跟踪心理辅导:
1)在接下来的学习和生活中,对小冯进行多一点的沟通和交流,并找到小f的好友,大家暗中商量对策共同帮助他,如平时多在一起谈心,多交流和沟通。
2)对小冯进行自信心的建立,鼓励小冯与心理咨询师进行谈话交流,并告诉他这只是一种心与心的沟通,而不是他的心理存在问题,让学生放下思想的包袱,放开思想,端正态度。
经过一段时间的努力,小冯真的有了很大的起色。他没有食言,在接下来的学习中小冯回到了原来的状态,他不但开始上课认真听讲,课堂上积极发言,和同学也有说有笑了,他的笑容又多了起来。那时我感觉无比的欣慰。
三.案例总结:
通过这件事我明白,作为教师,不能又叫家长又批斗的生拉硬扯的把两个恋爱的学生拆开。可以说,无论从自然年龄,还是生理、心理年龄来看,爱情,都不属于高中生这个年龄。但是,爱情已在高中时代发生。这已是无可回避的事实。
首先,我们必须承认这种感情是圣洁的,是年轻人纯真性格的体现。在这个前提下,让中学生学会驾驭感情的本领,而不做感情的奴仆。于是,学生就会在理智的指引下找到摆脱爱恋之情的办法。走出这朦胧的世界,把自己的精力和热情,集中到学习和集体活动中去,毕竟他们以后的路还很长。
其次,要给孩子独立思考和反思的空间,教师也要适当的干预。学生在这一时期心理处于半独立半依赖的矛盾时期,有其特殊的心理矛盾。对于学生的心理冲突,班主任应该明确自己是学生的心理顾问和心理医生这一特殊角色,应及时发现他们的心理问题,与学生进行沟通,向学生进行心理教育,使他们有理想、有抱负,追求美好的生活,增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力。
再次,我们要保护中学生心灵,让爱的种子得到心灵的温暖和看护,它也就不会感到寂寞了。在这一问题上不要对学生大加指责,而是正确的引导。正确的引导就像是深夜大海中的一盏明灯,可以指正学生们前行的方向。这就要老师注意到对学生的心理健康教育,甚至把心理问题当作品德问题来看待,把解决思想问题的方法来解决心理问题。
教育家苏霍姆林斯基说:“生命既是一种强大的生命力,同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品,有时只消一句冷酷无情的话,就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是敏感和脆弱的,尤其是对于那些处在情感与道德边缘徘徊的学生来说,精神和心理的关怀与教育是更加重要的。如何走进这些学生的心灵花园,作为花园的守护者,让他们摆脱困扰,快乐起来,健康成长才是我们首先应该做到的。